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幼儿教育中实施教育的途径和方法 如何进行幼儿教育

|2020-03-04 19:13:49|浏览:83

(一)树立正确的办园目标

  办园目标是幼儿园各项工作的纲领。要树立正确的办园目标,首先要明白什么是素质和素质教育。素质就是指人在后天通过环境影响和教育训练所获得的、稳定的、长期发挥作用的基本素质品质结构。包括人的思想、知识、身体、心理品质等。素质教育是以全面提高公民思想品德科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基础教育。

  素质教育有三个主要特点:一要面向全体;二要全面发展;三是创新。根据素质教育的特点,结合幼儿园的实际情况确定办园目标,把幼儿园办成启智、创新、培养兴趣的乐园;教育教学改革的实验园。明确的办园目标,为幼儿园的各项工作、孩子的发展、教师的保教和教育教学、领导的管理指明了方向。

(二)转变观念,达成共同认识,是推动幼儿园实施素质教育的前提

  国家教委副主任柳斌指出:“对于基础教育来讲,走向素质教育是一项大政”。实施素质教育的首要任务是转变传统的教育观念,树立正确的儿童观。

1、儿童观。

  在教育幼儿活动中,从领导到教师,首先要树立幼儿是“人”的观念,要学会认识儿童,尊重幼儿,做孩子的朋友。尊重孩子的人格尊严、个性差异,相信幼儿有很大的发展潜力。幼儿虽然年龄小,但他们同样有着丰富情感,是真正的人。

2、教育观。

  在教育过程中,孩子是主体,是我们各项活动的主角。在教育幼儿过程中,教师要认识到幼儿教育不等同于幼JLN教育,孩子发展是需要社会、家庭、幼儿园等三方面的力量。传统的课程观是有语言、计算、音乐、美术、常识、体育六大学科的教学内容,而现代的课程观,它不仅包含六大学科五大领域,而且包含着影响幼儿发展的一切因素(智力与非智力因素、情感需要、个性发展等1.都可视为课程,在实施课程教学活动中,重视过程中孩子的发展,而不是结果。只有树立了全面的课程观,才会培养出各类的人才。

3、人才观。

  传统的人才观认为讲师、学者、研究生、博士是人才,而普通劳动者则为庸才。狭隘的人才观,使我们传统的幼儿园教育以造就少数精英为目标,为少数人服务。幼儿园一小学一中学一大学,一切只是为了考试,上大学,入小学要考什么知识,什么就是教学重点。重教轻保、重上课轻游戏,忽视了幼儿园是保教合一的教育机构。游戏是幼儿园的基本活动。而现代人才观则认为学者、博士、研究生为英才,大批在社会各行各业发挥着重要作用的劳动者都是人才。每个人有不同的个性、特点、特长,充分发挥其特长,则是人才得到真正的利用。每个孩子都是一棵即将成长的树,树与树不同:各有特长、各有千秋,关键是看我们的栽培者如何充分发挥其特长,使之成为人才。这才是我们教育的最终目的:面向全体、全面发展、因材施教。

(三)教师的整体素质,是实施素质教育的关键,是幼儿全面发展的前提

  国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》中的跨世纪园T-E程已全面启动。教育改革与发展的关键是教师,实施素质教育的关键在教师。全面提高教师的业务素质,理清思路,勇于改革,抓住本质,全面实施素质教育。幼儿园作为基础教育的有机组成部分和学校教育的基础阶段,是“为人生做准备”的教育阶段。

1、以科研为龙头,提高教师的理论水平。

2、优化一日活动,让幼儿全面发展。幼儿园的一日活动由教育活动、游戏活动、生活活动组成,优化了孩子一日活动,促进了幼儿全面发展。

3、勇于创新,大胆改革,加强对教育教学的管理。坚持因材施教,全面发展,共同提高。创造适合每个幼儿的教育,促进每个孩子在原有水平上都有所提高。通过教育活动的创新和发展,教师需在以下几方面得到充分的发展:

  (1)教师的教育观念的转变:体现尊重孩子、以鼓励为主、以赏识教育为主的教育思想。

  (2)面向全体幼儿。注重教育教学的全面性。

  (3)运用多种教学手段,组织教学活动。

  (4)多方面选择教育教学内容,善于发现生活中的美。

  (5)在活动中渗透品德教育的内容,培养孩子良好的素养。

4、构建一片创造的天地。

5、打破游戏传统活动形式,融保育于游戏之中。

郑欣欣
03-04 19:13优质作者
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