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穷人教学设计 教学计划

|2020-06-07 17:20:49|浏览:84

1、素质教育目标:知识教学点。学会本课10个生字,理解顾惜、勉强、抱怨、忧虑、忐忑不安、自作自受、熬过去等词语。理解重点句她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。他会揍我的!那也活该,我自作自受。哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!

2、能力训练点:培养学生理解重点语句的能力。能正确、流利有感情地朗读课文。

通过学习,了解穷人的美好心灵,向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。体会穷人夫妇的心灵之美。

3、学法引导。引导学生通过小组讨论,感情朗读,激发学生情感,深入理解课文内容。分析掌握桑娜内心的矛盾,体会桑娜的善良是本文重点。展开想象,续编《穷人》这个故事是难点。体现桑娜内心矛盾的重点语句。采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上,引导学生合理想象。

4、师生互动活动设计;教师活动设计.启发,谈话,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习课文,教师穿插感情描述,感情朗读课文。自读自悟,勾画重点词句,质疑问难。小组讨论重点问题。认真观察课文插图,发挥想象,表述练习。感情朗读课文,表现主人公心灵美好。续编《穷人》这个故事。

5、教学步骤:导入新课,揭示课题板书课题,学生解题。(穷人就是穷苦的人。)介绍作者及时代背景。本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。他是伟大的俄国作家,出身贵族,但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。

6、学习第一段:自读等待丈夫一部分内容。读完这部分内容,你有什么感受?从哪些地方体会出来?(①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。从补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼等看出桑娜家生活艰难。感受到桑娜勤劳能干。引导学生说出温暖与舒适指的是什么温暖指炉火未熄,与室外的寒风呼啸相比而言:舒适指地面干净、食具发亮,孩子们安静地睡着,这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。从这里可以看出桑娜勤劳能干。体会到桑娜内心很善良,从上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!等处可以看出。)朗读这部分内容,读出感情,体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。

7、指读课文,启发再次质疑问题(随机解决)教学生字听写生字,了解掌握情况。

芭啦
06-07 17:20优质作者
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