育人即是育己意思？

看到著名心理学者王人平的《父母子女，谁来成就谁？》的文章，深有感触，文章认为，孩子无论是在智力品质方面，所表现出的好奇心、想象力和内在自我成长的动力和能力，还是在心灵品质方面，所体现出的真诚、率性、单纯、自我，都是我们这些成人所力不能及的。可以说，孩子是成就父母，帮助父母成长最好的学校。所以说，从生命的诞生来看，是父母造就了孩子，而从角色形成和自身的成长来看，则是孩子成就了父母，帮助我们不断地完成自我救赎，自我超越。正所谓，育儿即是育己，和孩子在一起的时光，也是我们自己的时光。让人有一种强烈的共鸣感。

这个“育己”，应该有两个层面。

　　孩子率性而毫无掩饰的真善美，毫无污染的人性、人情、童心，是成人的一面镜子。孩子的内心就是一张纸，还没有经受各种市侩化、庸俗化的污染，他们看待问题，认识问题，就像那张纸一样，洁白无瑕，充满天真，比如他们本能的相信并坚守，不能随地吐痰，不闯红灯，不说谎话，不能不听老师的话，不能不勇于担责等等，这是一种童真状态，也是让人向往的和谐社会、温馨社会的必然。有了这种无形的对照，那些生活细节做得到不够好的家长，那些当面一套，背后一套的行为，都会产生一种愧疚感。让自己得到无声的教育，让内在的社会污染，得到净化，达到“育己”的目的。

　　孩子对于不良教育方式的本能的抵触和逆反，会敦促我们必须自我成长。教育孩子的学问很大，当下的父母，绝对不能像过去父母教育我们一样，动辄实施简单主义、粗鲁作风等等。那种方式虽然有效，却会让孩子的负面情绪，沉淀成”内心的花岗岩”，容易弄出心理和情绪悲剧，所以，要想教育好孩子，家长本人必须先要育己，从父母教育我们的既定模式中走出来，要平等不要高人一等，要温馨不要强行粗暴，要民主协商不要家长作风，要科学耐心而不要简单自我，要有现代化的教育理念、科学的管理和教育方法、健康的心理素养、良好的生活方式等等，让孩子总有亲近感、信赖感和安全感，这才是一个育人者，最必备的素质，这种教育才能给孩子带来更多快乐成长和幸福发展。

　　不要忘了，“育己”与育人一样，更难，“育己”等于让自我“三观”、传统教育观，来了一次彻彻底底的推倒、重建，是一次结结实实的自我否定，注定会有较多的苦痛，以及内心不情愿，或是“无意的眷恋”，走不出思维的潜意识、陈旧教育理念的束缚等，或者有些家长，根本就认识不到自己也要成长，所以这个过程也会像孩子的进步一样，充满曲折，需要循序渐进，也是一个缓慢过程。但是，只要我们走在了出发的路上，总有孜孜不倦的自我成长的动力和愿望，我们就能走出旧我，塑造出一个朝气蓬勃的，富有时代教育品质和现代化光彩的新我，让自我得到成长，给孩子带来更多温馨、有益的陪伴和进步。