原|2024-08-30 06:10:39|浏览:88
妙miào(绝妙、奇妙、美妙)
演yǎn(表演、演奏、演讲)
奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)
琴qín(手风琴、钢琴、电子琴)
《大自然的声音》全篇运用人格化的写法,以及大量的具有画面感的语句,文章先总写大自然有许多美妙的声音,然后分别从风、水和动物三个方面详细地描写了大自然美妙的声音。
佚名,文章没有标出该名作者。
文章是说明类文学作品。运用人格化的写法,分别对风、水和动物三个方面阐述大自然的声音
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
1、我喜欢小溪奔跑的声音,因为它清脆的声音使烦躁的人们心情愉快;我喜欢人们轻生细语说话的声音,因为这样世界就不会那么吵闹;我喜欢小鸟清脆的叫声,因为它告诉我春天来了;我喜欢花儿开放的声音,因为花儿开放了我们也长大了;声音是大自然里的交响乐,它给我们带来了欢乐。
2、雨丝叮叮咚咚的落到积水中,敲打出深沉的琴声。优雅迷人的气息扩散到你的双耳,你的大脑,你的心灵。再考虑到现实的生活中,你会更好的认识自我,更好的制定你生活近期的目标,会更好的考虑长远的人生的方向,会更好的处理与他人的关系,会对这一切有一个思考。
三年级上册课文《大自然的声音》中多音字有下面这几个,乐yue音乐,le快乐。
便bian 方便,pian大腹便便。呢,ni呢喃细语,ne语气词呢。
曲qu一声调弯曲,三声调歌曲。
量liang二声调量一量,四声调重量。
发fa一声调发热,四声调发型。
会hui开会,kuai会计。
散san三声调散文,四声调散步。
这篇课文的里有很多的形近字,挑选一些如下:
妙一抄,大一天,手一于,奏一秦,自一白,季一李,水一永,感一盛,受一爱,同一风,房一层,器一哭,滴一摘,鸣一呜,座一坐,不一小,样一洋,力一万,向一囱,从一丛,涌一勇,所一听,鸟一乌,喳一渣,便一梗,听一所,击一去一虫,…。
告诉我们要引导学生在读中感悟,在读中激情,在读中体验、品味。我的教法设计是:以“大自然中这些声音怎么美妙?”
这个问题贯穿始终,以读为主,抓住重点词句和描写声音的词,引导学生入境、想象、美读、感悟,感受风声的美妙,水声的有趣,动物的快乐,旨在让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的情感,让学生的想象在美读中飞扬
顶真,亦称联珠、蝉联,是一种修辞方法,是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词,用以修饰两句子的声韵的方法。以下是几个用“顶真”修辞手法描写大自然声音的句子:
1. 风儿轻轻吹,吹过树林,吹过山谷,吹过大海,发出了“呼呼”的声音。
2. 雨滴答滴答地落下,落在屋顶上,落在树叶上,落在池塘里,发出了清脆的声响。
3. 鸟儿在树枝上欢快地歌唱,歌声婉转悠扬,传到了树林里,传到了山谷中,传到了每一个人的心里。
4. 雷轰隆隆地响着,响声震耳欲聋,穿过云层,穿过大气层,传到了地球的每一个角落。
5. 溪水潺潺地流淌,流进了小河,流进了大江,流进了海洋,一路上唱着欢快的歌曲。
三年级上册大自然的声音突出了风的以下特点:
1.不一样的树叶,有不一样的声音。
2.季节不同,声音不同。
3.微风奏出轻柔乐曲,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔。
4.狂风奏出雄伟乐曲。当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲。令人感到大自然的威力。
三年级上册课文《大自然的声音》多音字有下面几个,乐yue 音乐家,le快乐。
会hui开会, kuai会计。
曲qu一声调弯曲,三声调歌曲。
呢ne语气词, ni呢喃细语。
都dou都是, du首都。
量liang二声调测量,四声调量词。
发fa一声调发生,四声调发型。
散san三声调散文,四声调散步。
大自然的歌声
天刚蒙蒙亮,窗外最先醒了的是鸟儿们。它们立在树枝上,钻在树叶丛里,或者是在不同的树巅飞来飞去,但有一样,无论在哪里,嘴里总是在唱着歌。也许是做了一夜的好梦吧,总想把这份快乐告诉全世界知道。
燕子的歌声最是婉转,它能把音节拉得很长,抑扬顿挫地来一个大回旋,那“叽哩”就是它的歌。
麻雀也在唱,它的歌声很干脆,最长不过三个音符,大多时候,只是简单地“啾”一声,不过它的伙伴最多,大伙一起“啾”的时候,也能汇聚成欢乐的歌的海洋。
那“嘎嘎”唱着的,是喜鹊。它的身躯大,自然嗓门高,如果是比作唱戏的演员,我想它一定是戏里“唱黑”的角色,哇哇哇,最是卖力。
清晨是鸟儿们的天堂,唱着唱着,把太阳公公唱醒了。