心理健康教育的教育目标？

原|2024-10-15 10:44:46|浏览:98

一、心理健康教育的教育目标？

心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

按照“积极推进、实事求是、分区规划、分类指导”的工作原则，不同地区应根据本地实际，积极做好心理健康教育的工作。

--大中城市和经济发达地区，要普遍开展心理健康教育工作。教师要在具有较全面的心理学理论知识和进行心理辅导的专门技能以及提高自身良好的个性心理品质上有显著提高。

　　--有条件的城镇中小学和农村中小学，要从实际出发，有计划、有步骤地开展心理健康教育工作。要抓好心理健康教育骨干教师队伍建设，同时在总结经验的基础上加强区域性心理健康教育的整体推进工作。

--暂不具备条件的农村和边远地区，要从实际出发，制定出中小学地区性的心理健康教育的发展规划；重点抓好一批心理健康教育的试点学校，积极开展心理健康教育教师的培训工作；逐步推进心理健康教育工作。

二、健康教育宣传栏怎么录入？

录入健康教育宣传栏需要进行以下步骤：需要将健康教育宣传栏录入到何种媒介中。例如学校官网、内部电子公告栏或学校墙报等。健康教育宣传栏的录入是为了提高广大学生和教职员工的健康素养和科学意识，促进身心健康发展，倡导积极健康的生活方式。录入健康教育宣传栏需要注意以下事项：1.内容真实准确，要有权威性，避免误导和错误信息的传播；2.内容易懂易记，使用生动形象的图片和文字，让受众感觉到信息的实用性；3.定期更新，不断增添新知识和实践案例，让宣传栏成为综合性、知识性和趣味性兼备的信息贴；4.注意宣传效果的评估，收集用户反馈，不断完善宣传栏的内容和形式。

三、心理健康教育题目？

1.吴明认为自己在班级中属于"尖子生",这种对自己在群体中地位的意识成为( B )

A 胜利自我 B 社会自我 C 心理自我 D 理想自我

2. 下述自我意识成分中属于自我体验范畴的有( D )A 自主 B 自立 C 自制 D 自信

3. 下述自我意识成分中属于自我调节范畴的有(B )A 自信 B 自立 C 自尊 D 自豪

4. 个体对自己的智力,兴趣,人格特征等的意识成为( C )

A 生理自我 B 社会自我 C 心理自我 D 理想自我

5. 在生活中,有些人不断的给自己提出新的目标,并努力实现它,进而不断的提高其自身水平.这种自我发展的表现成为( D )A 自我意识 B 自我监督 C 自我控制 D 自我教育

6. "对自己近阶段的表现感到欣慰和满意",这属于自我意识结构中的( D )

A 自我认识 B 自我监督 C 自我评价 D 自我体验

7. 营业员在进行心算时不能与顾客交谈,这种现象在心理学上的解释是( D )

A 人不能同时做两件事 B 心算不熟练

C 元注意水平低 D 短时记忆易被输入的信息替代而丧失

四、心理健康教育标准？

①有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。

②适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。

③在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。

④理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。

⑤适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。

五、心理健康教育标题？

心理健康教育的标题可以是“关注心灵、塑造健康——心理健康教育”。因为心理健康是一个人综合健康的重要方面，但是很多人在日常生活中忽视了心理健康的重要性。因此需要进行专门的心理健康教育来引导人们关注、维护自己的心理健康。同时，通过心理健康教育可以让人们了解心理健康相关的知识和技能，并且学会有效的应对压力、情绪管理和人际关系等方面的问题，从而塑造全面健康的心灵。

六、心理健康教育知识？

心理健康教育的内容有五个：

1个性发展的心理健康：自尊、自强、自爱、自强、自立。

2青春期要正确认识身体的变化及由此引起的心理反应。

3学习方面的心理健康，培养学习的兴趣，提高学习兴趣，明确学习的目标等；

4生活方面的心理健康，适应学校环境，与他人相处的人际关系等；

5未来生涯发展的心理健康教育。

七、健康教育宣传栏怎么做？

健康教育宣传栏应做到“无处不有、无所不在、无处不见”。以《中国公民健康素养—基本知识与技能》为主要内容，融合身体保健、疾病防治以及控烟知识，加大宣传力度宣传健康知识，提倡健康生活，以达到增强居民健康知识参与率和健康行为行成率的目地。

规格大小：通常健康教育宣传栏标准规格为2.4M（宽）*1.2M（高），可分为2-3个版块，具体规格可根据具体情况略作更改。材料应结实耐用，外型美观大方，落地或挂墙式均可。宣传栏上方居中应明确标示“健康教育宣传栏”字样，文章标题右侧注明发行年份及发行期数；右下方标明印制单位和印制时间。

八、健康教育宣传栏有哪些要素？

1.位置要求

机关事业单位（有独立办公楼或院落）、街道办事处、企业单位、大型公共场所、窗口单位、医院（包括社区卫生服务中心和社区卫生服务站）、社区居委会、居民小区、农贸市场、城中村、城乡结合部、建筑工地等处，都要设立醒目规范的健康教育宣传栏，具体设置位置应在入口显眼处、人群密集处。

2.规格要求

宣传栏版面规格建议为1.2m×2.4m（不小于2平方米）,中心位置距地面1.5－1.6米高。图文并茂，字体大小合适，与周围环境相协调，方便群众阅读。

3.内容要求

以《中国公民健康素养——基本知识与技能（2015年版）》（简称《健康素养66条》及《释义》）、控烟宣传为主要内容。每个版面3-5个主题，内容科学、准确、符合季节和群众实际健康需求。

4.时间与落款要求

至少每2个月更换1期内容。应注明期数、制作单位和更换年月，并保留底稿和照片。有条件的医疗卫生机构还可注明健康咨询电话。

九、心理健康教育培训技巧？

(1)强化法

强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。强化法我们之前学过斯金纳的奖励法，在一个好的行为之后给予一个愉快的刺激，来增加行为频率的发生。

(2)代币奖励法

代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。在这里要区分与强化法的区别。代币奖励法一定是当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。因为学生年龄比较小，如果给孩子真币的话，容易产生饱足感。但是代币兑换实际价值的奖励物，每个小朋友愿意多得一个奖励。

(3)行为塑造法

行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。比如：训练鸽子抬头，刚开始30度，逐步增加到60度，120度。是一系列的行为之后有一系列的刺激。区分强化法需要注意的是一系列的行为，而不是一个行为。