优秀传统文化是核心素养？

核心素养是教育变革与发展的国际趋势，它的出现不仅代表未来教育发展的需求更代表了社会发展的需求。当代社会，各个国家之间综合国力的竞争愈演愈烈，社会对人的各项能力都提出了更高的标准，因此教育也面临着更大的挑战。在2016年的中国学生发展核心素养研究成果发布会上，相关的专家学者进一步将学生发展核心素养做了具体明确的定义与阐述：学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、感情、态度、价值观等多方面要求的综合表现。 “中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

习近平总书记曾指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实基础。”对世界上任何一个国家而言，这种包含着物质与非物质的文化财富，构其社会存在与发展的内在软实力。文化与政治经济相互交融，文化对社会发展的反作用也更加明显，这一点越来越影响一个国家和民族对于自身文化的重视程度。大量的事实表明，优秀文化能够促进社会的发展，而腐朽落后的文化只会阻碍社会进步。因此，中华优秀传统文化是经历过历史长河的洗涤之后，依旧熠熠发光的文化，是社会进步与发展必不可少的助力器。

中华民族自身所拥有的优秀传统文化在体现整个民族自身强大的生命力、凝聚力的同时也是整个社会赖以生存的根基。经过长时间的实践证明，中华优秀传统文化不仅在华夏文明史上影响深远，而且对于世界历史文明都有十分重要的意义，是世界文化的瑰宝。当前，教育者要深入发掘中华优秀传统文化中所蕴含的道德规范、人文精神、思想观念，并且要依据时代的要求推陈出新，进一步展现中华文化的魅力和风采。把传承优秀传统文化作为自身的责任，激励每一位中国人积极主动地投身于社会主义现代化建设，这是至关重要的。

（三）中华优秀传统文化与核心素养的关系

作为一个拥有上下五千年历史的文明古国，中国具有很多值得继承和弘扬的优秀传统文化。这些文化不仅能展现中华民族和国人的整体精神面貌，而且对于当代学生的核心素养的培养具有举足轻重的作用。从宏观层面来看，中国优秀传统文化的传承与弘扬关乎到中华民族未来的发展，而学校作为中国优秀传统文化传承的主阵地，需要教育者们能够树立以宣传中华优秀传统文化为己任的意识，自觉主动地将中华优秀传统文化渗透到亲身的教学实践中去，帮助学生更好地理解中华文化的精髓。

在具体的教学工作中，要求教师不仅要结合中华传统优秀文化，深入理解核心素养的内涵，而且要将相关的学科知识与核心素养的内容相结合，切实提高学生核心素养能力。总的来说，中华优秀传统文化是民族文化的精髓，是民族精神的体现，其以人为本、厚德载物、和而不同、自强不息、经世致用的文化内核与核心素养的培养要求具有契合性。因此培养学生的核心素养绝对不是纸上谈兵，空穴来风，而是要能够利用中华传统文化的优势，让学生做到知行合一，全面发展。将中华优秀传统文化教育融入核心素养的培养研究，对于推动中国特色社会主义文化建设，发挥中国智慧，满足弘扬中华传统美德的时代诉求，