什么欣赏人才？

什么是欣赏人才

　　欣赏即喜欢·喜爱。楚国音乐家俞伯牙，善弹，却曲高人寡。遇樵夫钟子期，善听，能感悟伯牙的心境，遂成为“高山流水”的知音，子期一逝，伯牙便不再抚琴。知音的故事流传千年，已经成为惺惺相惜、“英雄识英雄”的典范。它向我们昭示，学会欣赏他人是做人的一种至高境界，欣赏与被欣赏同样是快乐的，成功的。

　　随着教育观念的转变，教师必须实施有效的欣赏教育。因为学生的潜能往往不是成绩所能涵盖的，国民经济的快速增长也不是某些高学历、高成就的人可以独创的。殊不知，“有知识而无良心，便是灵魂的死亡。”这位法国的大教育家柏拉图雷说的多么透彻。

　　在试看孔子的七十二贤弟，这七十二个“人才”中不尽是高分者，他们各有所长。有的长于治国之道，有的长于舌辩之数，有的长于经济管理。孔子则根据各人所长，循循善诱，将这些弟子培养成学有专长的“人才”。

　　如何欣赏“人才”?笔者认为可以从下面几方面着手。

　　一、 学会欣赏每一位学生，尊重其差异性、多样性、创造性。

　　只要我们老师多用欣赏的眼光，欣赏的心去欣赏每一个学生，就会多出“人才”，出好“人才”。许多的教育实践证明，如果一个经常受到老师喜爱的学生，他就会从老师的爱中感受到社会对他的关爱和肯定。

由此获得心理上的满足，并在这种满足中发展他的自尊心和自信心，陶冶良好的情感，学会以高尚的情感去对待别人。从而形成关心他人、对人友爱、助人为乐等优良品质，并在这一基础上进一步升华为爱人民、爱祖国的高尚情操。

　　反之，常以简单、粗暴的态度对待学生，对学生个性发展极为不利。如果一个经常遭受老师不应有的嫌弃、批评、斥责甚至惩罚的学生，他可能由此把所有成年人都看成具有威胁性的对象，都是他的仇敌。这样的学生往往对人怀有敌意，感情冷漠，自暴自弃等不良个性特征。再则，有些学困生往往较心虚，有戒心，常常认为老师是轻视，厌弃自己，对于真心实意教育他们的老师，他们也常常持以沉默、回避或粗暴无礼的反常态度。

如果我们老师多用欣赏的眼光，欣赏的心去看他们。使他们冰冷的心感到无比温暖，感到老师是真心关心他们，尊重他们。他们就会亲近老师，才能改正自己的缺点和错误，将来成为有用的“人才”。