小学大家觉得选民办学校好还是公办学校好？

孩子选择公办学校好还是选民办学校比较好，判断的标准是哪类学校对孩子的学习成长有利。

私立学校一般采取是封闭式管理，住宿制、半军事化。这样一来可以培养学生自立能力和与人的交往能力，另外一方面住宿制的生活，让学生有了更多在校学习的时间，而不用把时间浪费在路途上，而且学生因为接触到外面花花世界的机会少，受到的影响也会少一点。同时，这种封闭式的管理方式，也正好解决了部分家长一心赚钱、无力管理孩子的问题。

另外私立学校在老师管理上，不养闲人，如果你出不了成绩，你就走人，实实在在的考核，没有人情讲。公办学校实行工资收入与老师职称挂钩，老师们整天想怎么晋到一级、高级职称，教学成绩可想而知了。

当然公办与私立学校相比各有利弊，不要只看一时一事，教育孩子放平心态最重要。人生需要很多很多校园以外的知识，所以校园的好坏只不过是人生成长的一个过程，好也罢，坏也罢，不同的孩子会得出不同的结果。没有必要那么紧张，紧张本身对孩子的成长就不利。

现实教育体制下，“素质教育”与高考选拔体制有一定对立性，大方向“素质教育”的本身是正确的，中考、高考要靠分数择优录取也是正确的。现在的孩子独生子女占多数，因为现在的独生子女不能像她们父辈一样兄弟姊妹多，这个没有出息，那个或有出息，父母年老以后兄弟姊妹一块赡养。独生子女要独自承担赡养父母的义务，家长对孩子寄托太多的期望。

民办（私立）学校与公办学校相比较：

一是民办学校自身有独立的人事权和财政权，具有教师管理和教师激励的优势。

在教师管理方面，民办学校能够根据需求聘用教师、解聘不合格的教师。教师激励方面，能够建立起比较有效的机制，实行多劳多得、优劳优得的工资制度。

公办学校则存在劣势。学校补充教师由当地政府和教育局统筹安排，存在需求满足上的时间差，即学校急需的教师无法立刻满足，补充进来的教师可能不是学校急需学科的教师；在教师管理上，学校领导无权开除不合格教师，部分教师“混日子”却不会受到任何惩罚，挫伤了认真工作的教师群体的积极性；在教师激励上，公办教师的工资仍然是平均主义、论资排辈的，主要取决于教师的职称水平，而不是工作量和工作质量。

二是民办学校能够及时发现家庭教育需求变化，并迅速整合资源以满足家长需求。

2000年后，农村青壮年普遍外出务工，家长对学校的安全需求和教育质量要求提高。针对此，民办学校普遍在2000年后改建为寄宿制学校，提供托管服务、校车接送服务。为满足家长教育质量需求，民办学校采取两方面措施：一是加强学校纪律管理，培养学生的纪律意识和规则意识；二是增加早自习和晚自习，延长学生学习时间，定期举行测验了解学生知识掌握情况，督促学生学习。

大部分公办学校在小学阶段没有寄宿，学校也没有校车。另外，公办学校为了落实“减负”政策，缩短学生在校学习时间，低年级不布置作业，减少考试次数，不公布学习成绩。这一系列措施在一定程度上起到“去竞争化”的效果，导致一些学生学习动力不足，学习成绩下降。

三是民办学校具有招生自主权，通过各种方式选择性招收优秀生源。

《民办教育促进法实施条例》提出民办学校“可以自主确定招生范围、标准和方式”，可以跨地区招生。在实际招生中，民办学校采取两种方式保证生源质量：一是提供奖学金、减免学费吸引一部分成绩优秀的学生；二是通过笔试、面试等方式淘汰掉一些成绩较差、难管的后进学生。由于能保证较为优秀的生源，民办学校的教学成绩能够很快凸显出来，成为地方优质教育的代表。

公办学校承担保障所有适龄儿童和青少年受教育权利的责任，对于片区内义务教育阶段学生均实行免试就近入学政策，在优秀学生不断进入民办学校就读的背景下，生源质量不断下降，教育质量也因此下降。

以我的家乡烟台为例：经过十几年“素质教育”后，好几所公立重点高中的教学质量江河日下，现在早已风光不再，今昔对比令人唏嘘感叹！

烟台（海阳）中英文一所完全私立学校，已经由最初的一所为人质疑、举步维艰的“平民”私立学校，发展成现如今众多学生难得而入的“贵族”学校。其类似于河北衡水中学的发展模式让它成为烟台本地区最好的私立学校，几乎与烟台本地区最好的公立名校（烟台一中）并驾齐驱。

在这种情况下，公立学校失去了最好的生源，再无往日风光。但也不能简单地说它们是在浪费资源，因为还有很多学生进不了最好的私立学校，这几所公立学校的价值在于让这一部分为数不少的学生有高中可读，而且公立学校学费不高，也可以保证一部分家庭经济状况不好或一般的学生能够接受高中教育，以有机会上大学进一步发展。