原|2024-08-16 19:05:10|浏览:53
首先对成语故事的课程教学目的进行明确。
其次,对成语故事的教学课程进行设计,比如,让学生分享有趣的成语故事,然后,根据有趣的成语故事衔接到课程的成语故事,再导入知识点。最后对成语故事课程的效果进行评估,并制定课后作业。
可以通过讲故事再提出一些问题让孩子们回答。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 教学设计具有以下特征。
第一,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。
第二,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
第三,教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
第四,教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
教学目标:
1、能够运用走近大自然自然界随手可得的材料进行造型游戏。
2、同学之间团结、协作,共同完成走近大自然作品。
3、走近自然,更加热爱自然走近大自然教学重点:
1、是否能积极参与走近大自然这次活动的全过程。
2、是否能与同学友好合作。
3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4、是否能进一步领略大自然的美丽。
要简单简短容易记,通俗易懂,用基础的字句,词句,适合儿童语言成长期
有一天,大家住的地方出现了一个大洞,深不见底,大家丢石头进去,听不见一点声音,一开始大家还有点害怕,后来渐渐地就不觉得怎么了。
然后就有人建议可以把生活垃圾、废品等东西丢进去,这样,就减轻了人类的负担。
越来越多的人把不计其数的垃圾扔进去,大家都觉得很好。
最后,又有人往里面扔东西时,一个小孩发现从天上掉下一个东西——就是当时他们试探这个洞深度是求进去的那个东西。 最后,所有的生活垃圾全都从天上掉下来了。 2、从前,一个小村子里住着一些村民,世世代代过着田园生活。村子旁边树林里面有很多鸟,每天早晨都会叽叽喳喳叫一阵,然后出去觅食。
一天,村里一个年轻人在树林打了几只鸟回来,烤熟吃掉了。
他逢人就说:“雀儿肉真是鲜美啊!”
于是越来越多的村民都去打鸟,到后来,村民觉得打鸟太麻烦,就把树一棵棵砍倒去掏鸟窝。
终于,树木砍光了,鸟儿也没了。
1、星星密,雨滴滴。
2、雨后生东风,未来雨更凶。
3、雨前有风雨不久,雨后无风雨不停。
4、不刮东风不雨,不刮西风不晴。
5、急雨易晴,慢雨不开。
6、雨后生东风,未来雨更凶。
7、雨前有风雨不久,雨后无风雨不停。
8、不刮东风不雨,不刮西风不晴。
9、急雨易晴,慢雨不开。
10、星星稀,好天气。
11、星星明,来日晴。
12、鸡进笼晚兆阴雨。
13、燕子低飞要落雨。
14、蚂蚁搬家早晚要下。
15、蜜蜂归窠迟,来日好天气。
16、鱼儿出水跳,风雨就来到。
17、星星密,雨滴滴。
18、星星稀,好天气。
19、星星眨眼,有雨不起。
20、直闪雨小,横闪雨大。
21、炸雷雨小,闷雷雨大。
22、雷轰天顶,虽雨不猛。
23、雷轰天边,大雨连天。
24、小暑一声雷,倒转做黄梅。
25、南闪火开门,北闪有雨临。
26、泥鳅跳,雨来到。
27、泥鳅静,天气晴。
28、青蛙叫,大雨到。
29、云下山,地不干。
30、云绞云,雨淋淋。
31、黑云接驾,不阴就下。
32、云低要雨,云高转晴。
33、天色亮一亮,河水涨一丈。
34、红云变黑云,必有大雨淋。
35、天上豆英云,地上晒死人。
36、日落乌云涨,半夜听雨响。
37、日落胭脂红,非雨便是风。
38、日落云里走,雨在半夜后。
39、黑蜻蜓乱,天气要旱。
40、扑地烟,雨连天。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计具有以下特征。
第一,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。
第二,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
第三,教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
第四,教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计最主要的目的:
是为了提高教学效率和教学质量,使学生在单位时间内能够学到更多的知识,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。
一教学设计的几个主要环节:
1、分析教学内容;
2、学习者分析(学生);
3、教学重点、难点;
4、教师分析;
5、教学策略的分析;
6、教学评价的设计
7教学反思音乐教学过程的设计
一个完整的教学设计,包括教学目标,教学重点,教学难点教学准备,教学过程。其中教学过程又分为导入,初步感知,巩固练习,拓展延伸,总结,这么几个部分。
教学设计要将教学组织方法,教学组织形式等,游刃有余的运用进去。体现你是怎样去化解难点,突破重点。