原|2024-08-18 10:20:14|浏览:73
心理健康培训,让您在学习中感受到心理健康的乐趣,掌握国际先进的心理健康知识,了解有关心理健康方面的常识,从而提升个人的自身素质。
本次培训将带领您走进心理健康的世界,让您拥有一份健康的心灵。
1、敏感:
青少年自我意识强烈,自尊要求迫切,而且心理承受能力低。
2、叛逆:
由于小学生正处于成长过渡期,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱家长和老师的监护。
3、嫉妒:
这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。
4、失落:
小学生抱有许多的幻想,希望将其变为现实,他们会付出种种努力甚至刻意的追求。
5、自卑:
对自己缺乏信心,感到在各方面都不如人,有低人一等的感觉。
6、孤独:
通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟,性格孤僻,不愿意与人交往。
可以的,培训心得体会你要写在这里得到了什么,收获了什么,帮助了自己更好的成长,也就是总结的。
开头要写明我培训的内容,在哪儿培训,培训的怎么样,感觉培训有没有意义。经过这次培训我获得了什么知识,明白了什么道理。
今后我会怎么去做,怎么做做的更好。经过培训学习我会更加努力做好这一些工作。学习心得当然要围绕培训的内容写,根据培训的主要内容,来进行下面的心得的大纲的拟定。
学习培训有的是分阶段的,有的是为时一个星期左右的,那么每一天具体都讲的什么内容,你要有一个安排,并且了解这么多天培训的最终核心和内容,这样可以让我们更好的入手。
不管你们学习的内容有多么丰富,你一定要抓住主要的一点,来作为你此次培训心得的核心内容,这样通过这一点来展开来谈,我们可以很好的开展。我们通过培训和学习,都是为了指导我们以后的工作,所以最后应该根据学习的内容进行一下拓展,比如说对未来的憧憬等等这一方面的问题。
强调培训、学习、检查与管理的重要。
以下供参考,
主要写一下主要的工作内容,努力工作,取得成绩,最后提出一些合理化的建议或新方向。
工作总结就是让上级知道你有什么贡献,体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点:
1、你对岗位和工作上的认识。
2、具体你做了什么事。
3、你如何用心工作,哪些事情是你动脑子去解决的。。
4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识。
5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备,即事前准备工作。
以下供你参考:
总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求
1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。
2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清楚。
3.经验和教训。为了便于今后工作,必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括,并形成理论知识。
总结的注意事项:
1.一定要实事求是,成绩基本不夸大,缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清楚。语句通顺,容易理解。
3.要详略适宜。有重要的,有次要的,写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式:
1、标题
2、正文
开头:概述情况,总体评价;提纲挈领,总括全文。
主体:分析成绩缺憾,总结经验教训。
结尾:分析问题,明确方向。
3、落款
署名与日期。
开头要写明我培训的内容,在哪儿培训,培训的怎么样,感觉培训有没有意义。经过这次培训我获得了什么知识,明白了什么道理。
今后我会怎么去做,怎么做做的更好。经过培训学习我会更加努力做好这一些工作。学习心得当然要围绕培训的内容写,根据培训的主要内容,来进行下面的心得的大纲的拟定。
学习培训有的是分阶段的,有的是为时一个星期左右的,那么每一天具体都讲的什么内容,你要有一个安排,并且了解这么多天培训的最终核心和内容,这样可以让我们更好的入手。
不管你们学习的内容有多么丰富,你一定要抓住主要的一点,来作为你此次培训心得的核心内容,这样通过这一点来展开来谈,我们可以很好的开展。我们通过培训和学习,都是为了指导我们以后的工作,所以最后应该根据学习的内容进行一下拓展,比如说对未来的憧憬等等这一方面的问题。
(1)强化法
强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生。强化法我们之前学过斯金纳的奖励法,在一个好的行为之后给予一个愉快的刺激,来增加行为频率的发生。
(2)代币奖励法
代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。在这里要区分与强化法的区别。代币奖励法一定是当学生做出所期待的良好行为后,教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。因为学生年龄比较小,如果给孩子真币的话,容易产生饱足感。但是代币兑换实际价值的奖励物,每个小朋友愿意多得一个奖励。
(3)行为塑造法
行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为。比如:训练鸽子抬头,刚开始30度,逐步增加到60度,120度。是一系列的行为之后有一系列的刺激。区分强化法需要注意的是一系列的行为,而不是一个行为。
1. 关注教师心理健康,构建和谐校园。
2. 教师心理健康,学生快乐成长。
3. 教师心理健康,教育教学更强。
4. 心理健康教育,助教师快乐工作。
5. 关注教师心理健康,保障学生健康成长。
6. 教师心理健康,学生幸福保障。
7. 维护教师心理健康,共创和谐校园。
8. 教师心理健康,学生受益无穷。
9. 教师心理健康,教育事业保障。
10. 重视教师心理健康,创建和谐校园环境。
11. 教师心理健康,学生成功之基。
12. 教师心理健康,学生成功之源。
13. 教师心理健康,学生快乐成长。
14. 教师心理健康,学生受益终身。
15. 教师心理健康,学生成功保障。
要求中小学开设心理健康教育课程或专题系列讲座,每学期不少于8学时,课程应以活动为主,防止学科化倾向。
高校面向新生开设心理健康教育公共必修课,应设置2个学分,32-36学时,以面授为主。
一个大纲,供参考,你可以根据需要删减。
培训总结
一,培训情况概述、培训目标的完成情况和取得的成绩
二,思想认识、培训纪律等
三,存在的问题、努力方向
我将在以后,继续努力,不断提高