原|2024-09-25 10:34:02|浏览:35
活动目标:
1、对声音感兴趣,了解物体震动会发出声音,不同的物体发出的声音是不同的。
2、懂得噪音的危害,喜欢好听的声音。 活动准备: 1、不同材料与质地的玩具、餐具、工具等多种物体。 2、录有各种不同声音的录音带。 活动过程: 1、感受不同的声音。 请小朋友用桌…… 设计意图: 随着幼儿身心的发展,大班幼儿对周围环境充满好奇,他们总是不停的看、听、摸、动,见到新奇的东西总会去探索,去了解感兴趣的事物,在听到各种各样的声音时,大家对声音的兴趣都十分浓厚,由此,一方面结合《纲要》中"强调激发幼儿对学习的兴趣,探索意识,以幼儿的实现生活为轴心开展活动"的指导,以孩子的兴趣出发,并根据大班幼儿年龄特点,设想通过《好听的声音》这一活动,让孩子们了解什么是好听的声音,对声音有进一步的认识,另一方面选材能进一步增强幼儿了解自然的事物,为幼儿的倾听打下基础。
整篇文章都是围绕 大自然美妙的声音 来写的,具体从 风,水,动物所发出美妙的声音 三方面来写的 (看完谢谢我啊!这是我回答的第一个问题)
一股用符号表现声音的风潮在班级中弥漫开来:画画的纸抖一抖会发出“沙沙沙”的声音,用上上下下的浪线可以表示;小脚跳的声音是“蹦蹦蹦”,用半圆的弧线;木棒敲桌子用一个一个的圆圈;电视里的声音用半圆形的线往外画出来。
叫美妙的音符,只有大自然能演奏出这样美好的声音
目标,让中班的孩子们了解大自然果实的种类,并自己进行认知
内容,首先让中班的孩子自己发挥想象,说出一些大自然果实的种类,它的特点,它的颜色,然后老师进行总结,老师也可以搜一些资料,列举列举一些大自然果实的种类,供孩子们观察
考评,把孩子们分成组别看谁说出的果实最多,挑出好的进行表扬
在海螺里能听见声音,主要是因为共振。
根据物理学原理,如果来自海螺以外的振动或声音的频率与海螺内腔固有的频率相同,则就会发生共鸣。共鸣会把声音放大。当我们把海螺扣在耳朵上听时,我们听到的就是这种共鸣,或说是放大了的声音。其实,不光是海螺,我们把一个纸盒或空的热水瓶扣在耳边,同样也能听到共鸣声。
那么,我们在海螺里听到的是什么声音呢?
以前,童话故事告诉我们:这是海浪声。甚至说:这是远古时期的海浪声。这当然只是故事。
也有人说:这是空气流动声,或者是风声。这也只说对了一小部分。
我们在海螺里听到的,主要的竟是你自己血管中血液的流动声!
词语有:呼呼、簌簌、吱啦、嗡嗡、轰隆、隆隆等。
1、呼呼 [ hū hū ] 解释:象声词,形容风声。引证:《十月》1981年第1期:例“﹝我﹞直立在卡车上,风从我耳边呼呼地吹过。”
2、簌簌 [ sù sù ] 解释:形容风吹叶子等的声音。引证: 郭小川 《万里长江横渡》诗:“看前方:大水汹汹,巨浪滔滔,风声簌簌。”
3、吱啦 [ zī lā ] 象声词。引证:张士杰 《蚌螺号》:“老头也没言语,后退几步,拿起蚌螺号‘吱啦吱啦’就吹开了。”
4、嗡嗡 [ wēng wēng ]解释:发嗡嗡声、像飞虫一样发出低调的嗡嗡声、飞动中的昆虫(如蜜蜂)发出的天然响声。引证:韩北屏 《非洲夜会·不巧的巧遇》:“茶座的客人越来越多,嗡嗡声四起,仿佛有一大群苍蝇在周围飞旋着。”
5、轰隆 [ hōng lōng ]形容雷声、爆炸声、机器声等。引证:杨沫 《青春之歌》第一部第七章:“好像万马奔腾似的吼叫,随着再一次的轰隆一声门的巨响,人群潮水一般涌到第二道门里来了。”
6、隆隆 [ lóng lóng ]拟声词。沉重的震动声。
《大自然的声音》是一篇初中语文课文,节选自法国生物学家法布尔的《昆虫记》。该书以生动形象的语言,详细地记录了大自然各种昆虫的特点和生活习性。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船
文章里用其中的风声,雨声,雷声,鸟叫声作为对比,让孩子们更加的对大自然更加的亲近,也可以静静的聆听。
可以让孩子们感悟大自然的神奇,让孩子们自己去分析,用声音作为整体,让人有种身临其境的感觉,让孩子们可以更近的品味,体会大自然