教育的经济政治文化功能？

原|2024-11-10 16:39:42|浏览:98

一、教育的经济政治文化功能？

(一)教育为政治经济制度培养所需要的人才

通过培养人才实现对社会政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。

(二)教育是一种影响政治经济的舆论力量

学校自古以来就是宣传、灌输、传播一定阶级的思想、道德、政策的阵地。学校又是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想，借以影响群众，服务于一定政治经济的现实力量。

(三)教育可以促进民主化进程

一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。很难想像，在一个文盲充斥、迷信蔓延的国家里，会有民主的政治和较高的办事效率。

二、夏商周的经济政治文化特点？

1、王位世袭制代替禅让制；

2、神权与王权结合，形成了一套从中央到地方的行政管理制度；

3、形成了完备细分封制和宗法制，以血缘关系为纽带，巩固奴隶主统治。

三、明清时期的经济，政治，文化总结？

解答：

政治：明清时期专制主义中央集权加强，并在清朝达到顶峰。

经济：自然经济即小农经济占主导地位，百姓自给自足。资本主义萌芽；但统治者重农抑商并实行闭关锁国。

文化：清朝实行严酷的文字狱，八股文，禁锢思想；产生早期民主思想；

扩展资料：清朝（1636-1912）是中国历史上最后一个伟大的封建王朝，它传播了十位皇帝，享誉276年。在三朝期间，中国社会的各个方面在原始制度框架下达到了极致，进行了最多的改革，最强大的国力，社会稳定，经济迅速发展，人口迅速增长，领土辽阔。

统一了多民族国家，清朝统治者将新疆和西藏纳入领土，并实施了土地改革和重返西南的政策。最后，确定了近代中国的领土，并积极维护了其领土主权的完整。但是封建专制也达到了顶峰。由于政治僵化，文化专政，闭关锁国，意识形态监禁和科学技术停滞等因素，中后期逐渐落后于西方。

清代没有合法的国旗和国歌。近代之后，随着与西方国家的互动，逐渐引入了一些西方国家的概念，包括国旗和国歌。光绪十四年（1888年），清政府确定“蓝底红珠，黄底黄龙”（俗称“黄龙旗”）为国旗。

从19世纪末到20世纪初，清朝使用“立中堂”和“宋隆旗”作为半官方国歌或替代国歌。

四、夏商西周秦经济政治文化特点？

1、夏朝的制度及其特点：

(1)王位世袭制取代禅让制.

(2)出现了凌驾于全社会之上的公共权力.

(3)但还保留着氏族社会组织的痕迹.

公共权力:一般指由立法、行政、执法、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。

但还保留着氏族社会的许多特点:

如最高统治者称为“后”（当初的意思是生育，亦有祖先的意思）, 以祖宗的身份来号令各个部族，行使统治权力。

2、商朝的制度及其特点:

(1)内服与外服制度

(2)商王依靠武力和神权来强化王权

五、新中国成立时，当时的经济、政治、文化状况？

政治：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作制度、民族区域自治制度等，主要是1954年宪法确立的国家基本制度；

经济：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度，按劳分配制度；

文化：比如普通话的推广语规范；

科技：比如原子弹氢弹东方红一号、人工合成牛胰岛素、汉字的激光照排等；

军事：三位一体的军事体系，导弹潜艇及科技里的氢弹之类的也是。当然军事方面还有军事理论的发展。

六、魏晋南北朝时期经济政治文化详细？

政治：

分裂和动乱是魏晋南北朝时期政治上最突出的表面现象。在近四个世纪中，先后出现34个政权，其间只有西晋20多年相对安定的统一时期，仅十六国北朝，中国北方就出现了三度分裂与三度统一。

战争与残杀成为经常的事，攻城略地，杀人盈野，官渡之战、夷陵之战、淝水之战以及西晋灭吴之战等著名战役都发生在这一时期。

魏晋南北朝时期皇权有所削弱，东晋时门阀士族专政，皇权更是衰弱不堪，南朝各代皇权上升，但很长一段时间还需通过宠任寒人的办法来削弱门阀士族对政治权力的干扰。

十六国北朝一些少数民族政权在采用专制主义中央集权制度的同时，还采用部落组织的形式统治各少数民族，实行民族分治，皇权的上升及专制主义中央集权制度的强化又成为各少数民族政权汉化深入的标志。

魏晋南北朝各项具体的政治制度承袭秦汉而有变化发展，成为隋唐制度的渊源。从中央行政制度看，魏晋南北朝因袭东汉以来的发展趋势，尚书台（省）的权力越来越重，掌拟诏令的中书省及审定诏令的门下省也相继设立起来。

经济：

南北经济趋于平衡。江南迅速开发，中原发展相对缓慢。黄河流域是中国经济发展的中心，秦汉时期，南北方经济发展差距很大。

到魏晋南北朝时期，由于大规模的战乱多发生在北方并且时间持续很长，使得北方经济遭到严重破坏。而南方则相对稳定，使得南方经济得到迅速发展。这样南北经济开始趋于平衡，以北方黄河流域为重心的经济格局开始改变。

文化：

从魏晋开始，历经南北朝，包括唐代前期，是中国文学中古期的第一段。综观这段文学，是以五七言古近体诗的兴盛为标志的。五古在魏晋南北朝进入高潮，七古和五七言近体在唐代前期臻于鼎盛。

魏晋南北朝期间，文学发生了巨大的变化，文学的自觉和文学创作的个性化，在这些变化中是最有意义的，正是由此引发了一系列其他的变化和发展。这期间宫廷起着核心的作用，以宫廷为中心形成文学集团。

集团内部的趋同性，使文学在这一段时间内呈现出一种群体性的风格，另一段时间又呈现为另一种风格，从而使文学发展的阶段性相当明显。

七、两宋王朝在经济政治文化方面的新变化？

两宋时期封建经济继续发展，经济重心南移完成，城市商业繁荣，海上贸易发达。由国家的再度分裂割据、民族政权并立走向统一；少数民族封建化的进程加快；宋元两朝的专制主义中央集权进一步加强

宋朝文化：中国古代文明的巅峰

宋代学校教育异常发达，京师设有国子学，太学等，另外有专业性很强的武学、律学、算学、画学、书学、医学。宋仁宗以后，鼓励各州县兴办学校，至宋徽宗时期，全国由官府负担食宿的州县学生人数达到十五、六万人，这种情况在当时世界上是绝无仅有的。

宋朝科技：自然科学的黄金年代

宋代科学技术无疑居于当时世界的最前列。两宋时代在科学技术方面所取得的成就之大、之高，在中国历史上是罕有的。震惊世界的三大发明——火药、活字印刷和指南针，就诞生于这一时期。

军事上积弱

宋朝开国为了避免唐代末朝以来藩镇割据和宦官乱政的现象，采取重文轻武的施政方针，一方面在军事上积弱，1127年徽、钦二帝受金人掳去，迫使宋室南迁；1276年，忽必烈破宋都临安，宋朝亡国。有学者认为宋朝灭亡是“崖山之后无中国”。

八、列举宋代在经济政治文化社会生活等领域出现的变化？

一、政治方面：

中国由分裂逐步走向统一，民族融合进一步加强。阶级矛盾、民族矛盾、统治阶级内部的矛盾很尖锐。

二、经济方面：

封建经济继续发展的时期，经济中心南移完成，南宋时南方已成为全国的经济中心。

农业：北方出现中耕农具耧锄；宋朝出现利用水力的高转筒车；外来农作物品种的引进和推广。南北作物相互推广、种植区域扩大、苏湖熟，天下足。

手工业：出现了新兴的棉织业，棉花种植到闽粤地区，元代黄道婆改进技术，推动了棉纺织业的发展。宋朝时出现了五大名窑，景德镇著名瓷都，吸收写实风格；元代成为全国制瓷中心，元代烧制出青花瓷。

三、文化方面：

文化达到高度繁荣，形成新儒学即理学。科技外于世界领先地位，教育事业发达，绘画艺术有很高的成就。

科技：宋代活字印刷术的发明、指南针用于航海和火药广泛应用在军事上，为世界文明的发展作出了伟大的贡献，是我国成为文明古国的重要标志。

九、为什么说学校的产生是奴隶社会经济政治文化发展的产物？

学校是奴隶社会经济、政治、文化发展的必然产物。

1.经济上，生产力的发展，体脑分工为学校的产生提供了可能性。

在生产力水平极端低下的原始社会，人们的劳动所得仅仅只能维持生存而己，根本不可能专门养一批人从事脑力劳动。进入奴隶社会后，随着两次社会大分工（畜牧业从农业中分离出来，手工业从农业中分离出来），生产力发展了，劳动产品也有了富余。这样，少数人便可以脱离劳动，依靠别人的劳动来养活自己，贵族中的一部分人专门从事脑力劳动，于是就形成了体脑分工。

工是一种历史的进步，只有体脑分工，才有可能产生专门的教育机构。而体脑分工又必须建立在生产力发展的基础上，所以归根结底，经济的发展是学校产生的重要前提。

2.政治上，国家的形成，提出了进行贵族教育的必要性。

有了国家，就有了庞大的国家机器，随之要配备大量的文武官员。奴隶主凭着贵族身份世代为官，为了让自己及其子孙世代为官，管理好国家，就必须设立专门的教育培养机构。所以，学校最初都办于皇宫中，学习的内容也是作为一个官吏必备的品德和才能。

3.文化上。文化的发展，尤其是文字的形成，为学校的产生创造了有利条件。

经济的发展促进了文化的发展，奴隶社会在数学、天文、历法等方面已经取得了一定的成就，特别是文字的日趋成熟，对教育的发展尤为重要。原始社会，人们还处于结绳记事的阶段，至多只能用一些刻划符号来表达意思。

到了奴隶社会，已经有比较象样的文字。已经有关于学校方面的记载。学校是传授文化的场所，而文字是传授文化知识的工具。有了文字，就可以表达抽象的意思，而不用口耳相传，手把手地示范了。还可以积累经验，突破时空的限制把知识传给下。因此，文化的发展，特别是文字的形成，为学校产生创造了条件。