课程即文化再生产的代表人物？

一、课程即文化再生产的代表人物？

代表人物是鲍尔斯和金蒂斯。在他们看来,任何社会文化中的课程，事实上都是该种社会文化的反映，学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值，政府有关部门根据国家需要来规定所教的知识和技能，专业教育者考虑如何把它们转换成可以传递给学生的课程。

二、什么是社会文化的再生产？

社会再生产名词解释：

指在各生产者之间相互联系与相互制约下，周而复始的社会生产总过程。

生产总是在一定的生产关系中进行的，再生产也总是一定社会形态的再生产。在不同的社会形态下，再生产具有不同性质和特征。以生产资料私有制为基础的资本主义再生产，其根本目的在于生产剩余价值，使资本家的资本不断增殖。而建立在公有制基础上的社会主义再生产，其目的在于满足整个社会和人民群众不断增长的物质和文化生活的需要。社会再生产是物质资料再生产、劳动力再生产和生产关系再生产同时进行的过程，正确地认识这一过程并掌握其规律性，将有助于人类不断向更高阶段发展。

三、什么是科学文化知识的再生产？

科学文化知识的再生产是将科学生产的主要产品经过合理的加工和编排，传授给更多的人，尤其是传授给新一代人，使他们能充分地掌握前人创造的科学成果，为科学知识再生产打下基础。

科学知识再生产的主要途径就是通过实践生产中总结出来的经验，利用于生产当中，在生产发挥更大的作用。

四、什么是再生产？

再生产就是不断反复进行的社会生产过程。从企业说，以货币形态为起点，转化为生产形态、商品形态，再以货币形态结束。如此周而复始，以维持人类社会的存在和发展。

从社会再生产过程来说，它包括生产、分配、交换、消费四个相互影响相互制约的环节，其中生产起决定性作用。按规模可分为简单再生产和扩大再生产。

五、简单再生产和扩大再生产的实现条件？

社会简单和扩大再生产的基本实现条件 政治经济学书上写的社会简单再生产实现条件为：I(v+m)=IIc 社会扩大再生产的实现条件为：Iv+Δv+(m/x)=II(c+Δc) 这两个公式的含义是1、要保证社会简单再生产的实现，第一部类（生产资料生产）的可变资本和剩余价值的和必须等于第二部类（消费资料生产）的不变资本，也就是说消费资料生产部门生产出来的商品要能够满足第一部类生产者的基本需要；2、要保证扩大再生产的实现，第二部类生产的不变资本包括追加部分要满足第一部类生产者包括多雇佣的人的基本需要。

六、简述简单再生产和扩大再生产的关系？

简单再生产是指增加资本的情况下进行再一次的和前一次一样的生产!

而扩大再生产是从第一次的生产中,资本家获得了一些剩余价值,从这些剩余价值中拿出一部分来投入新的生活资本中去,于是,再生产的资本就比原来多了,这就是资本的积累,这种生产就是扩大再生产!

在马克思看来,资本主义社会的生产大多是后一种形式!也太多会采用后一种形式,扩大再生产!

七、什么叫人类再生产？

再生产是指以简单重复原规模或扩大规模两种方式增加生产的过程。

再生产为经济学术语。指生产过程不断重复和经常更新。可分为不改变原有规模的简单再生产和扩大原有规模的扩大再生产两种。

再生产即不断反复进行的生产过程。包括人类再生产和物质再生产两大方面。通过人类自身的不断再生产(繁衍)和物质(生产物资和生活物资)的不断再生产，如此周而复始。因此， 社会生产总要连续不断、周而复始地进行。如果中断，社会就要灭亡。这种不断更新和不断重复的生产，就是“再生产”。

八、什么是复杂再生产？

复杂再生产是指生产工艺过程可以间断，也可划分为若干生产步骤的生产。也叫多阶段生产，或多步骤生产。这种生产的特点是，生产活动可以在不同的时间、不同的地点分别进行，可以由一个企业的各个车间来进行，也可以由几个企业协作进行。按照产品加工方式的不同，又可分为连续式生产与装配式生产两种。

基本介绍

连续式生产指原材料要经过若干个连续加工步骤，才能制成产成品，例如纺织、造纸、钢铁等工业的生产。装配式生产指各种原材料平行地进行加工，制成各种零部件，然后装配为产成品，例如汽车、自行车、造船等工业的生产。在复杂生产中，不仅要计算产成品的成本，而且还要计算每个生产程序的半成品成本，因而成本计算比较复杂。

九、为什么是再生产？

生产关系再生产是指人们在物质资料生产过程中形成的一定社会生产关系的不断再现和发展。在资本主义生产过程中，资本家是生产资料、生活资料和货币的所有者，工人是除了劳动力之外一无所有的无产者，生产资料为客观劳动条件，劳动力为主观劳动条件，这两种劳动条件的分离是资本主义生产过程事实上的基础和起点。资本主义再生产过程把作为自己起点的东西又作为结果再生产出来。

正文

资本主义再生产过程，一方面不断地把所生产的物质资料再转化为资本，另一方面，工人怎样进入生产过程，又怎样走出生产过程，他们仍然一无所有，不得不再出卖劳动力，尽管工人可以变换雇主，但他们的劳动注定属于资本家阶级。资本主义再生产过程，不仅生产商品，生产剩余价值，而且再生产出资本主义生产关系。即一极是资本家，另一极是雇佣工人。建立在生产资料公有制基础上的社会主义生产关系，其内部消除了对抗性矛盾，只存在非对抗性矛盾，国家有可能根据生产关系一定要适合生产力性质的规律，及时调整和改革与生产力发展不相适应的生产关系的部分和环节。社会主义社会生产关系的再生产，是以公有制为主的多种所有制形式的日益完善和发展，是以按劳分配为主的多种分配形式的完善，是劳动者在生产、交换、分配和消费中的互助合作关系的不断加强和发展。

十、什么是教育再生产理论？

1、教育系统控制着文化资本的生产、传递和转换，是支配社会地位、形塑社会无意识的重要体制，也是再生产不平等社会结构的主要手段。

2、以“符号暴力”为逻辑的起点，认为“任何权力都发挥符号权力的作用，也就是说任何权力都试图通过掩盖构成其力量基础的权力关系来加强意义，并把这些意义强加为合法意义，都将自身的特殊的符号力量增强到那些权力关系之上”。

3、教育活动本身是一种“符号暴力”，因为教育活动体现的是权力集团和统治阶 级的意识，宣扬的是统治阶级的文化和意志，使这种统治阶级的文化能够不断再生产， 维持现有统治结构的稳定，保持该种文化的一代代的传递。

4、教育行为的实施需要通过教育权威来完成，布尔迪厄认为“教育权威是一种表现以合法强加的权利形式实施符号暴力的权力”。