电气工程及其自动化是干什么的？

电气工程及其自动化是干什么的？

是以电能、电气设备和电气技术为手段来创造、维持与改善限定空间和环境的一门科学。涵盖电能的转换、利用和研究三方面。

电气工程及其自动化是干嘛？

该专业主要研究电力电子技术、自动化控制技术、计算机技术等相关领域的基本知识和技能，进行电力设备的设计制造、自动控制技术的开发、电力系统的维护等工作。

什么是电气工程及其自动化？

电气工程及其自动化专业主要是研究电能的产生、传输、转换、控制、储存和利用的专业，这是一门综合性较强的学科，其主要特点是强电与弱电相结合，电工技术与电子技术相结合，软件与硬件相结合，元件与系统相结合。电气工程及其自动化是电气信息领域里比较热的一个专业，它的研究领域非常广泛，小到电灯旋钮的安全设计，大到对全国电网的指挥调度，可以说与人们的日常生活、工农业生产以及航空国防均有密切联系。对于理科生来说，这个专业具有很强的吸引力。

电气工程及其自动化专业是干什么的？

是强电（电为能量载体）与弱电（电为信息载体）相结合的专业，要求掌握电机学、电力电子技术、电力系统基础、高电压技术、供配电与用电技术等知识领域的核心内容，培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。

CO电气工程及其自动化是干什么的？

电气工程及其自动化涉及电力电子技术，计算机技术，电机电器技术，信息与网络控制技术，机电一体化技术等诸多领域，是一门综合性较强的学科，其主要特点是强弱电结合，机电结合，软硬件结合，电工技术与电子技术相结合，元件与系统相结合，使学生获得电工电子、系统控制、电气控制、电力系统自动化、电气自动化装置及计算机应用技术等领域的基本技能。 该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。电气工程及其自动化专业是为各行各业培养能够从事电气工程及其自动化、计算机技术应用、经济管理等领域工作的宽口径、复合型的高级工程技术人才。 就业主要有以下几个方向：

1、电力系统（包括发电，变电，输电）可在电力设备制造行业从事高电压设备的设计、开发、生产和管理等工作，可在电力系统从事高压设备的运行维护方面的技术工作和管理工作，就业于电业局，供电局，发电厂，电力公司等。

2、工业自动控制：工业生产流程的控制，生产装置的控制，仪器仪表的控制，编程等。

3、应用电子技术：电子产品类，电子产品的设计与研发，测试与维护 5、建筑电气：楼宇自动控制，建筑弱电系统，另外还可以从事航空 铁路电气化 国家电网 等方面的工作。

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电气工程及其自动化是干什么的啊？

电气工程及其自动化是一门普通高等学校本科专业，属电气类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。

该专业是强电（电为能量载体）与弱电（电为信息载体）相结合的专业，要求掌握电机学、电力电子技术、电力系统基础、高电压技术、供配电与用电技术等知识领域的核心专业。

电气工程及其自动化有哪些专业？电气工程及其？

包括电路，数字电路基础，模拟电子技术基础简明教程，电工电子技术，自动控制技术，传感器应用，电机拖动与控制技术，工厂供配电技术，PLC应用技术，电力电子技术，单片机与接口技术，小型测控产品开发，高级电工综合训练，创新与实践实训，电气控制综合实训

电气工程及其自动化是机修吗？

不属于机修。

机电院系主要还是偏向于机械类的，到了后期学一些与机电相关的电气控制理论，但是电气控制并不是该专业的主修，机电院系电学方面学的少，还学电气控制理论，造成在实际工作中，发现自己很难驾驭电气控制，个人认为电气自动化专业比机电难一些，但是两个专业都是比较累的专业。

电气工程及其自动化是自动化类吗？

是的，电气工程及其自动化专业属于自动化类专业。自动化类专业主要涉及控制理论与技术、自动控制系统、信号与信息处理、电气工程及其自动化、计算机科学与技术等方面的知识和技能。

电气工程及其自动化专业主要培养学生掌握电力系统自动化、电气传动与控制、电力系统及其自动化、机电传动控制与自动化、电力系统自动化与信息、电机与拖动控制技术等方面的基本理论与基本知识，具备自动化控制系统的设计和运行维护能力，培养掌握沟通与组织协调能力、自学能力和创新能力等。

电气工程及其自动化课程？

电气工程及其自动化专业的知识体系包括通识类知识、学科基础知识、专业知识、实践性教学等。课程体系由学校根据培养目标与办学特色自主构建。构建电气类专业课程体系时，技术基础知识和专业基础知识必须达到对大部分核心内容的基本涵盖。课程名称不必与知识领域完全对应，可以将知识领域进一步划分并进行组合形成课程。

课程设置应能支持专业人才培养基本要求和培养目标的达成，课程体系构建过程中应有企业或行业专家参与。

理论课程学分不高于80%，实践课程学分不低于20%。在设置必修课保证核心内容的前提下，根据学校条件逐步加大选修课比例。