原|2025-07-28 20:52:47|浏览:92
在南京五年制高职学校的排行是江苏经贸职业技术学院、江苏联合职业技术学院、江苏海事职业技术学院、应天职业技术学院、南京交通职业技术学院、南京科技职业学院、钟山职业技术学院、南京铁道职业技术学院、南京信息职业技术学院、江苏城市职业技术学院、南京城市职业学院、南京机电职业技术学院、南京旅游职业技术学院、江苏卫生健康职业技术学院。
五年制高职,是指五年制高等职业技术教育,主要由高等职业技术学校承办,也称五年制大专,是初中毕业生上大学的最快途径、我国高等职业教育重要组成部分。即前3年为普通中等职业教育阶段;后2年为普通高等职业教育阶段。毕业后,取得中华人民共和国教育部监制、国家承认的普通高等学校全日制高职(专科)毕业证书。
福州好的5年制高职学校有:
福建船政交通职业学院、福州黎明职业技术学院、福建卫生职业技术学院、福州墨尔本理工职业学院、福州职业技术学院、福建信息职业技术学院、福建艺术职业学院、福建农业职业技术学院、福建生物工程职业技术学院、福建华南女子职业学院、福州英华职业学院、福州软件职业技术学院。
徐州幼儿师范高等专科学校,徐州医药高等专科学校,九州职业学院,徐州工业职业技术学院等。
就是中考科目,语数外物理化学,明年还会在这个基础上加历史还有道德与法治。
五年高职就是高等职业技术学校,俗称五年大专,是初中毕业生上大学(大专)的最快捷径,我国高等教育重要组成部分。一般前三学年为普通中等职业教育阶段;后两学年为高等教育阶段。
学生修业期满,成绩合格,颁发由中华人民共和国教育部监制、国家承认的《普通高等学校全日制专科毕业证书》。毕业生具有继续接受本科以上教育的资格。
五年一贯制的学生可以参加江苏省的五年制专转本考试,考上后到本科大学读两年,拿本科院校的文凭,类似于第二次高考,含金量很高!详情可以问我,我分享点资料给你!!加V信:13851974880
江苏五年制专转本的考试是有针对性的,五年制专转本英语是由江苏省教育厅统一出考试试卷,专业课是由主考院校统一指定的教材和考纲,因此五年制高职的院校阶段所学的内容来应对转本考试显然是不足的,体现在内容局限、有盲点,与转本考试大纲不相适应等方面。
总结江苏五年制专转本报考院校及考试科目
2019年江苏五年制专转本可报考非师范类院校:南京晓庄、金陵科技学院、三江学院、苏州大学文正学院、苏州大学应用技术学院、南京医科大学康达学院、淮阴工学院、盐城工学院
2018年江苏五年制专转本可报考师范类院校:江苏第二师范学院、南京晓庄学院、南通大学
一、南京金陵科技学院(非师范):
1.财务管理2.工程管理3.计算机科学与技术4.机械设计制造及其自动化5.自动化6.旅游管理7.材料科学与工程
二、南京晓庄学院(师范/非师范):
1.秘书学2.旅游管理3.经济学4.物流管理5.软件工程6.电子信息科学与技术7.生物科学8.食品科学与工程9.人文地理与城乡规划10.应用化学11.动画
三、三江学院(非师范):
1.财务管理2.机械设计制造及其自动化3.英语4.土木工程5.电气工程及其自动化6.软件工程
四、南京医科大学康达学院(医科类):
1.护理学2.药学3.康复治疗学4.医学影像技术
五、苏州大学文正学院(非师范):
1.机械电子工程2.国际经济与贸易3.英语4.人力资源管理
六、苏州大学应用技术学院(非师范):
1.机械电子工程2.市场营销3.会计学4.旅游管理
七、淮阴工学院(非师范):
1.市场营销2.通信工程3.秘书学
八、盐城工学院(非师范):
1.酒店管理2.计算机科学与技术3.化学工程与工艺
九、南京师范大学中北学院(艺术类):
1.音乐学
5年专项批次是“3+2”学制,即三年高中两年大专,一般都是学前教育专业。5年制高职批次就是职高、大专一体式读5年。虽然两者毕业都是拿的大专文凭,但教学重点和就业方向完全不一样。
前者重点学习高中阶段学科文化知识以及教育学相关知识,毕业后当老师。后者5年都是重点学习职业技能,毕业后当技术工人。
五年制大专和三年制大专区别:
三年制大专是高考考生上的,五年制是中考考生上的。也就是五年制大专是初中毕业后读3年中专加2年大专。3年制大专是高中毕业后再读3年大专。
如果单纯从学历上看,二者没有区别。但是,已高中为起点就读的3年制大专却比5年至初中为起点的大专好。这是因为高中3年可以学到很多基础知识。而5年制大专的前3年中专,学不到什么知识。
五年制大专:一般有两种说法:中高职三二分段制(三二连读制) 和五年一贯制。高职中高职三二分段制高职是高等职业教育的一种形式。
三年制高职大专:是指经国家教育部批准设立,进行专科教育的普通高等学校
是的,
“五年制高职是融中等职业教育和高等职业教育于一体,实行五年贯通培养的专科层次职业教育。”江苏省教育厅厅长葛道凯说,18年的发展探索,五年制高职主动适应区域经济社会发展、适应教育现代化、适应技术技能人才成长规律、适应人民高质量生活的需求,为建设“强富美高”新江苏注入蓬勃动力。





































































