原|2025-08-12 15:54:19|浏览:62
代码8524是广东亚视演艺职业学院。
广东亚视演艺职业学院(Guangdong ATV Vocational College for the Performing Arts),新校区位于广东省肇庆市德庆县 ,旧校区位于广东省东莞市,创办于2000年,是一所经广东省人民政府批准成立、教育部备案、纳入国家统一招生计划的全日制普通高等院校。学校原名广东亚视演艺专修学院,2002年经广东省人民政府批准更名为广东亚视演艺职业学院,学院主要围绕经济管理类、信息工程类、艺术设计类、音乐舞蹈类、戏剧影视类开设了18个招生专业,33个专业方向。
广东亚视演艺职业学院招生专业共计有30个,分别音乐表演、舞蹈表演、音乐剧、戏剧表演、摄影、编导、主持与播音、摄影摄像技术、电视节目制作、装潢艺术设计、影视动画、服装、化妆、环境艺术设计等
代码8524是广东亚视演艺职业学院。
广东亚视演艺职业学院(Guangdong ATV Vocational College for the Performing Arts),新校区位于广东省肇庆市德庆县 ,旧校区位于广东省东莞市,创办于2000年,是一所经广东省人民政府批准成立、教育部备案、纳入国家统一招生计划的全日制普通高等院校。学校原名广东亚视演艺专修学院,2002年经广东省人民政府批准更名为广东亚视演艺职业学院,学院主要围绕经济管理类、信息工程类、艺术设计类、音乐舞蹈类、戏剧影视类开设了18个招生专业,33个专业方向。
有2个校区,德庆大学即广东亚视演艺职业学院德庆校区。旧校区位于广东省东莞市,创办于2000年,原名广东亚视演艺专修学院,2002年更名为广东亚视演艺职业学院。
好,学历是国家承认的
广东亚视演艺职业学院创办于2000年,是一所经广东省人民政府批准成立、教育部备案、纳入国家统一招生计划的全日制普通高等院校。学院主要围绕经济管理类、信息工程类、艺术设计类、音乐舞蹈类、戏剧影视类开设了18个招生专业,33个专业方向。学院坐落于中国最具魅力、最具经济活力的现代制造业名城、全国文明城市的东莞市,占地350亩(规划用地930亩)
民办。
广东亚视演艺职业学院由孙彦军(国家一级演员,经典版三国演义刘备扮演者)联合创办于2000年,是一所经广东省人民政府批准成立、教育部备案、纳入国家统一招生计划的全日制普通高等院校。
广东亚视演艺职业学院学费标准如下:普通专业平均学费 : 15000元/年文史类普通专业平均学费 : 16000元/年理工类普通专业平均学费 : 17000元/年
很一般,那里边挺乱的,我一姐是那毕业的。
听她说那边教学还好,就是人员太杂了。
总体来说还不错。
每年9月份都是大一新生开学的时间,广东亚视演艺职业学院的准大一新生们也即将迈入自己心仪的大学生活。开学季一直是校园中最热闹的时段,对于即将踏入大学的大一新生们来说,这也是需要格外注意的阶段。下面将为大家介绍广东亚视演艺职业学院新生入学须知以及2023级新生入学的注意事项和指南相关信息,希望对各位准大学生有所帮助。
【入学须知】2023年广东亚视演艺职业学院新生入学须知
一般情况下,广东亚视演艺职业学院会在录取通知书发布过后不久在本校招生信息网发布新生入学相关信息,为方便各位考生,本站特制作了“2023年新生入学须知专题”,届时将同步广东亚视演艺职业学院官网实时更新2023年广东亚视演艺职业学院新生入学相关信息内容,建议各位考生提前收藏关注。
学生约15000~16000人,教职工300余人。
广东亚视演艺职业学院由孙彦军(国家一级演员,经典版三国演义刘备扮演者)联合创办于2000年,是一所经广东省人民政府批准成立、教育部备案、纳入国家统一招生计划的全日制普通高等院校。学校办学特色鲜明,教学质量良好,教学成果颇丰,师生获奖多项,在省内具有较高的知名度和较大的影响力。2021年我校列入"教育部首批中外人文交流全媒体产教融合项目首批合作院校”名单。
学校位于西江中游北岸之广东省历史文化名城、龙母故乡德庆县。距肇庆中心区88公里,距南江口高铁站(距离广州南高铁1小时)10公里(公交直达)。这里交通方便,风光秀丽,人文底蕴深厚。
学校占地面积800余亩,建筑总面积15.5万平方米,教学仪器设备总值2640多万元,已建成58个校内实验实训室,签订了129个校外实习实训基地。教学、科研和生活设施齐全,能够满足艺术类专业和非艺术类专业师生的教学、科研和学习需求。
学校现设有5个二级学院,31个专业,已建成5个高水平专业群,其中,戏剧影视表演专业群获批"广东省首批高水平专业群”。
学校现有教师近300名,其中,高级职称教师90人,占比30%;具有硕士学位教师150人,占比50%;具有博士学位教师45人,占比15%; “双师型”教师150人,占比50%;来自行业企业兼职教师75人,占比25%。师资队伍数量适中,结构合理,能够满足高水平技术技能型人才培养的需求。[2]





































































