有专门针对孩子叛逆、厌学这块儿做管理的学校吗？

专门的学校没有，但有些老师在解决学困生问题上很有一套。南阳市16小的赵老师。有一套解决学困生厌学和逆反心理的方法，并且作为研究课题获得过奖励。学校也推广过，有一定的成效。关键在老师对这样学生的尊重，激励和关爱。同时需要家长的积极配合。

她的主要做法为:

一是深入细致地了解学困生特点。基本特点有三个方面。一是父母外出打工监控不到，爷爷奶奶无能为力。二是子女少，从小父母过分溺爱，任其所为，养成以自我为中心，好逸恶劳的习惯。三是教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏持续的上进心激励教育。

二是适时教育。学困生转化有一个契机问题。这就是抓住其心理发生矛盾的转折点时实施教育。他们烦恼时渴望得到人们的理解和宽慰。老师应该多关心关怀并提供具体的援助。在学困生悲观时老师应关注发现学生的闪光点，让他看到光明，同时对他的闪光点进行激励放大，发动学生关心关爱他。

三是有的放矢，因人而异采取措施。掌握学困生的思想特点。用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。首先与学困生建立和谐融洽的关系。尊重，爱护，关心是打开他们心扉的金钥匙。与学生交朋友。才能与学生交流达到入心入脑老，知其所想所为。其次是用平等的爱心与他们进行感情交流。平时注意观察学生的动态，根据学生的不同性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩的，课间跟他们一起玩儿，在玩儿中讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，请吃过糖，说说吃零食应该注意时间，场所和数量。对作业不能及时交，书写潦草的。先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的特殊关爱，按老师的要求做到了，及时表扬，鼓励其树立信心，慢慢与其他同学齐步前进。第三是提高课堂艺术激发兴趣。采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。给他们简单的问题予以回答，消除畏惧心理，增强其参与意识，慢慢的就养成了回答问题的习惯。积极地参与到和谐轻松的学习氛围中来。第四是帮助他们列计划定目标。学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时督促鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我们在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性的学习目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力。如果一点点成功老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们的学习动力，他们就会一天天的喜欢上学习。第五是家校配合。对于学困生来说，要想进步自然要付出更多，老多利用家纺访，电话访，微信访，视频访等方式经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。同时提出在校期间甴老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促，只有学校和家长配合紧密，共同努力，那么他们的转化工作就会取得良好的效果。第六发挥小老师的作用，帮助学困生提高。让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮互助促进，既取好的学习效果，也密切了同学的关系，这样有助于养成差生的良好心态。

四是捕捉闪光点。家长和老师绝对不能让孩子成为别的孩子的模型。每个孩子都是一个独特的个体。他们都有一双隐形的翅膀。老师和家长都要细心发现孩子的闪光点，以此为起点不断激励。班上有一个孩子喜欢乱发言，我就抓住这一点上课经常提问，他回答错了也不批评，只是及时纠正，并要他说话完整，吐字清晰。经过一段时间的学习，他的成绩大大提高了，也参加了我班的演讲兴趣团队，成为团队中的骨干。并及时告诉他。要想口才好就必须多阅读，多学习。现在精神面貌发生了很大的变化。

五是抓反复，反复抓。我们知道温水泡茶慢慢浓。学困生转化中有进步，但他们毕竟是基础差和习惯不好，要提高需要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复，持续关注，发现变化及时跟进，找到复病原因，对症治病，这样循序渐进，持之以恒转化工作才有成效。

学困生的转化工作是长期而又复杂的。作为老师和家长必须看清这一点。并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步，这是一个循序渐进的过程，所以我们要把学困生的转化工作坚持下去，并努力做好它，帮助学困孩子找到自信，帮助家长早日找到快乐。