中山市实验中学校训？

实验中学的校训是“饮水思源，宁静致远”，实验高中是在原来中山师范的基础上改制而成的普通高中，改制九年来，实验高中在“饮水思源，宁静致远”校训的引领下，走出一条特色发展的高中教育之路，学生在此校训的教育下不断激励自我，超越自我，发展自我。

第一方面，关于“饮水思源”。

首先，“饮水思源”蕴含的是感恩教育。教育学生要学会感恩父母，感恩老师，感恩他人，感恩社会。懂得感恩的人一定是以知恩为前提，懂的感恩的人更知道用何种方式去报恩。学校可以充分利用节假日举行活动，班会课，每周的国旗下讲话等形式要懂得感恩，更要去报恩，报恩是目的。对在校的中学生来说报恩最好的方式就是认真学习，端正做人，团结同学等。

其次，“饮水思源”蕴含有责任教育。对大部分中学生来说基本上都将接近成年人，要加强自己的责任感的培养，学会自己的事自己做，自己的过错自己负责，要培养自己的责任感，学生自身应该要树立自己的志向，确立自己的抱负，只有那些有明确学习志向，远大的抱负的同学才真正是具备责任感的学生，每天都是醉生梦死，浑浑噩噩，饱食终日，无所事事的同学那肯定是没有责任感的学生，这样的学生还谈得上报恩吗？更重要的是他们没有能力去报恩。

再次，“饮水思源”蕴含有实践教育。古人云：“读万卷书，行万里路”。在学生的学习，生活，同学交往中都应该要善于发现问题的源头，从而进一步去解决问题。发现问题，分析问题，解决问题是学生提高自身能力最好的途径，因此学生要敢于探索，发现问题的源头，在利用校训教育加强德育的同时，要及时从小问题，小事情抓起，这是大问题，大矛盾的源头。只有解决好小问题，小矛盾，这样才能做到防患于未然，才能避免“小洞不补，大洞吃苦”的结局。

“饮水思源”的德育教育不仅仅让学生要学会懂得知恩，感恩，报恩的道德情怀，而且还要让他们学会树立志向，抱负，培养责任的价值观，最后还是要在不断地提出问题，分析问题，解决问题的过程中提高自己的能力。

第二方面，关于“宁静致远”

“宁静致远”它蕴含的是德育教育应该是对学生全方位的渗透，无论是学习，生活，心理，还是人际关系，精神面貌，人格品质等等都应进行教育。只有“宁静”才能行得更远 ，更高。笔者认为“静”在这应该作广义上的理解，“静”“净”“敬”“竞”“劲”在语言中它们都是同音字，因此在含义上它们也都有着相同内容。具体蕴含的内容如下：

其一，“静”指的是内心要平静，只要静才能安，只有安才能定，只有定才能有虑。因此引导学生学会平心静气，从容淡定对待生活，学习等，而不是整天心浮气燥，心神不宁，这样肯定不能在学习，生活中有很大的收获，也就是说不能行得更远。流得最深，最远的水不是滚滚的大潮，而是静水，细水。静水才能深流，细水才能长流。

其二，“静”对应“净”，学生除了在心理上要平心静气，还要在生活中从小事情，小细节开始。最基本的是从他们的衣容衣貌上，从他们的每天生活，学习的环境开始，从他们对待老师的作业等做起，要做到干干静静，一丝不苟。最后要上升到人格上要干干静静，堂堂正正做人，我们很难想象一个在生活中肮脏邋遢，学习上马虎大意，人格上心怀鬼胎，鬼鬼祟祟的人能够行得更远，更高。从日常的生活习惯，周围的卫生环境，人格上的培养上做到干干静静的人，那这样的学生应该是已经在人生的大道上已经上道了。

其三，“静”还对应“敬”，学生要在心理上平心静气，还要在人际关系相处上要互敬互爱，互帮互助，同学与同学之间要，同学与老师之间都要做到互爱互敬，互帮互助，学生理解老师，老师爱护学生，学生与学生之间相互关心，相互帮助，这样师生之间处在一种和谐，友好，团结，融洽的氛围中工作与学习，使得学生消除从前的单兵作战，各自为政的状态，不再感觉到自己被冷漠，被孤立，被歧视的状态。在这样的学习氛围与环境中有利于学生的学习，生活，身心健康发展。

其四，“静”对应“劲”，要在生活，学习中引导学生树立良好的精神状态，因为良好的精神状态是取得成功的必不可少的法宝之一，中学生正是处在朝气蓬勃，血气方刚的人生黄金时间段，要有一股不达目的誓不罢休的精神状态，而不是被小问题，小事情让自己整天悲天悯人，唉声叹气等，那才是不战而败的表现，通俗言之，人最大的敌人就是战胜自己，只有对学习，生活充满劲头的人同学，才能会有强大的兴趣与动力，这样也就会离成功不远了，也才能在以后的道路上行的更远，更高。