适合在中小学开设的综合实践课程？

适合在中小学开设的综合实践课程？

你好，1.创意设计课程：学生可以学习创意思维、设计技能和实践能力，如手工制作、绘画、动画制作等。

2.科学实验课程：学生可以学习科学理论和实验技能，如物理、化学、生物等。

3.社会调查与研究课程：学生可以学习社会调查和研究的方法和技能，如问卷调查、访谈、数据分析等。

4.公民教育课程：学生可以学习公民责任和社会参与能力，如法律常识、公共事务、志愿服务等。

5.创业教育课程：学生可以学习创业理论和实践技能，如市场调研、商业计划书编写、产品设计等。

6.环保教育课程：学生可以学习环境保护和可持续发展的理论和实践技能，如垃圾分类、节能减排、环境监测等。

7.健康教育课程：学生可以学习健康知识和生活方式，如营养学、运动训练、心理健康等。

8.文化艺术课程：学生可以学习文化和艺术的理论和实践技能，如音乐、舞蹈、戏剧、书法等。

高中学校如何组织综合实践活动？

根据我高中的经验来讲，高中生的社会实践活动普遍比较简单，而且多为去敬老院，孤儿院，做义工等志愿活动，参观博物馆也可以，主要是受时间和年龄的限制，那么接下来简单介绍一下吧

1.活动时间主要是寒假，最好是以班级为单位，联系同学，确定人数，一起去

2.孤儿院和敬老院等先和你所选择的对象的负责人联系好，确定时间和人数。每个人可以看能力交点钱买点礼品

中小学综合实践活动课程指导纲要亮点？

第一，它是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所有学生都要学习，都要参加。

第二，它是跨学科实践课程，注重引导学生在实践中学习，在探究、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。它可能涉及多门学科知识，但不是某门学科知识的系统学习，也不同于某一门学科中的实践、实验环节。

第三，它是动态开放性课程，强调从学生的真实生活和发展需要出发，选择并确定活动主题，鼓励学生根据实际需要，对活动过程进行调整和改进，实现活动目的。课程实施不以教材为主要载体，不是按照相对固定的内容体系进行教学。在这一点上，与学科课程也有显著差别。

总的来说，综合实践活动课程是基于学生的直接经验和成长背景，体现经验和社会生活的教育价值，促进学生综合素质发展的综合性、经验性、实践性课程，它强调学生从自身生活和社会生活中发现问题，学习运用解决问题的科学方法，经历多样化的实践学习方式和实践体验过程，突出发展学生的综合能力、强烈的社会责任感和创新精神

商服用地是否可以办中小学综合实践基地？

不可以。

商业用地可以开办教育机构。

只有商业用地性质的房屋可以申请开办营利性民办非学历教育机构。

住宅用地、工业用地、科技用地都不能开办培训机构。

不得是居宅、地下室、厂房、危房和其他不适于办学或有安全隐患的场地。

楼层：14周岁以下中小学生学科类培训必须在3楼以下。

3、面积：要求建筑面积至少300平方米。

4、租赁协议：租期或使用期不少于3年。

5、二次（装修后）消防验收证明（建设工程消防设计及竣工验收消防备案检查意见书）

6、室内环境（空气）检测报告

7、房产证及平面布置图

其他：有食堂的民办非学历教育机构须提供市场监督管理局认可意见。

中小学综合实践活动课程指导纲要谁主编？

这本书的指导纲要是人民教育出版社主编的。

中小学综合实践基地和普通中学的区别？

普通中学主要承担对中学生的知识教育。中小学社会实践训练基地是以中小学生为主要服务对象的学生校外综合实践基地，能满足青少年学生社会化发展需要，并为其提供综合实践教育服务的综合性校外教育机构。

按照综合实践活动课程的实际需要，承担一定的课程任务；它既与校内教育密不可分，又在学习内容、教育方式、组织形式等方面与课堂教学有区别；能够有效的弥补学校和家庭教育的缺陷和不足，广泛拓展学校教育空间，是学校教育的延伸和有益补充。

普通中学承担的是日常教学，中小学实践基地是学生课外学习实践的延伸。

中小学综合实践活动课程指导纲要明确的综合实践活动课程总目标是？

《中小学综合实践活动课程指导纲要》中明确了综合实践活动课程的总目标：价值体认、责任担当、问题解决、创意物化。这四个目标是以素养为导向的，从四个不同角度体现了这门课程所要培养的一个完整的人的画像。综合实践活动的四个课程目标可以理解为“志”“仁”“勇”和“智”的有机融合。

具体而言，价值体认是要立“志”，立下志向、理想信念；责任担当强调“勇”和“仁”，讲的是培养学生对生活责任的果断勇气以及由己及人的仁爱之心；问题解决和创意物化侧重在“智”，要引导学生善于分析问题，懂得选择方法、审慎处理问题和明智解决问题。

人无信不立综合实践依据？

诚实守信，是中华民族的传统美德，也是受人推崇的做人原则；诚信就是守诺，诚信是一句话，说了就一定要做；诚信，是一张纸条，是衡量人道德的标准；诚信是不管遇到狂风暴雨或雷电冰雪都可以按时赴约的信念，是对诚信可贵的坚守，让人感动至深。

综合实践包括什么？

综合实践包括实验、访谈、文献研究、考察、调查、观察、实地考察、游学等多种形式。

综合实践是教学中较重要的实践形式，它既能够让学生接触实际，又能够培养学生的实践能力，从而达到增强学生的知识体系、认知水平、思维能力及创新意识的目的。

什么是综合实践？

　　综合实践：为了每位学生的发展，培养学生创新精神和实践能力

　　信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

　　综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。

　　开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发，具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。

　　研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。

　　劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。

　　社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。 社会实践主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。学校可以结合实际，为学生走出学校，深入社会创造条件。”

　　综合实践活动的开垦站与实施应以学习者为核心，实现上述四种关系的均衡与整合，最终指向于学习者个性健全发展。